摘要：智能制造学院通过“引企入校”模式、创新团队培养方式，通过利用学校在人才培养、场地、设备资源条件，企业在技术开发、市场应用推广的优势，打造培养以邓政同学为标杆“能工巧匠”的学生代表。在学生培养质量、技能竞赛获奖、技术开发、教学质量成果等方面有较大的提高。

关键词：能工巧匠 引企入校 双元培养

一、个人简介

邓政，男，1999年9月出生，汉族，广西玉林人，现就读于南宁职业技术学院机电工程学院2018级机械设计与制造专业，中共共青团员，担任学院机械创新工作室学生负责人之一、学院择业创业协会策划部部长。主要擅长机械设计与钳工技术，在校期，2018年获得“广西技术能手”称号，是学院通过校企联合培养的“能工巧匠”的学生之一。

成长经历：2005年9月至2011年7月在广西玉林市福绵区新桥镇五金小学就读小学；2011年9月至2014年7月在广西玉林市福绵区新桥镇第二初级中学就读初中；2014年9月至2018年7月在广西工业技师学院就读中专；2018年9月至2021年6月在南宁职业技术学院就读大专；2021年9月在柳州工学院就读于大学本科。

二、主要事迹

邓政同学心中始终有一股钻劲，一路精益求精收获成长；他孜孜不倦钻研技能，诚心诚意助同学，收获至真友情；他心甘情愿地多做实事，设身处地，心中装有同学，收获满满的集体荣誉感。

曾于2019年7月暑假到南宁市多益达机械模具厂见习，第一次接触专业知识，学习相关知识，了解机械制造业的发展趋势。并于2019年9月到富士康科技集团南宁园区工学交替，了解现代化企业用人要求，扩展自己的认知，提前习惯企业规章制度，为以后就业打好基础。并在2019年9月底，自考通过机修钳工二级技师职业资格证。

2017年6月获得全国职业院校技能大赛中职组机械装调项目二等奖；2017年12月获得广西农民工技能大赛南宁市决赛钳工项目二等奖；2017年12月广西南宁市人力资源社会保障局授予“南宁市技术能手”称号；2018年11月获得南宁市良庆区农民工创业大赛初创组三等奖；2018年12月广西壮族自治区人力资源社会保障厅授予“广西技术能手”称号；2019年11月获得第十五届“振兴杯”全国青年职业技能大赛钳工赛项第19名；2019年12月获得南宁市良庆区农民工创业大赛初创组优秀奖。

第十五届“振兴杯”全国青年职业技能大赛增设学生组。邓政迫不及待报名，再次潜心半个月进行赛前训练。“将自己关进实训室，白天根据比赛要求锯削，锉削，钻孔，装调...晚上熬夜学理论做习题，理论占比赛总分的百分之二十，会一题是一题，需要努力地提高掌握题库容量”。备赛半个月，那是未曾经历过的重压和疲惫。那段时间的状态，用最近爆红的说法就是“007”的工作模式，有时候甚至连续熬三天。最终获得了全国19名，并且是广西学生组比赛中唯一获奖选手。

得到了这些荣誉，他并未懈怠、自傲，而是秉持着“香梅来自苦寒、技能源自磨砺”的理念，积极参与社会实践活动和技能竞赛。并先后获得2018年11月南宁市良庆区农民工创业大赛初创组三等奖，2018年12月被广西壮族自治区人力资源社会保障厅授予“广西技术能手”称号。2019年9月底，自考通过机修钳工二级技师职业资格证。

获奖证书：

图1 广西技术能手荣誉证书

图2 广西技术能手-邓政在技能训练中

图3 全国青年技能大赛获奖证书

三、案例实施背景

智能制造学院机械设计与制造专业现有在校学生350人，专业教师5人。长期以来，学校先进制造技术实训基地因缺乏本地合作企业也支撑，多有闲置损坏，在校内生产性实训、教师科技创新、学生创新创业等工作上缺乏基础，标志性成果少。且学生培养模式基本是靠2.5（学校）+0.5（顶岗实习）模式进行培养。机械团队探索式开展“引企入校”模式，通过企业工程师和学校教师对学生进行培养模式。

四、主要做法

1、建立组织机构

形成企业成立驻校技术中心工作组，学院实训中心为日常管理，专业团队为业务对接的运行模式。

2、形成资源配套

学校提供生产性实训基地建设必须的设备、场地、水电、办公等资源，企业根据其业务特点注入技术人员、必要设备，并安于教学实训当中。

3、实施制度约束

双方对具体的合作开展达成合作协议，明确合作细节和双方责任权利。同时对于横向开展项目，另以协议补充。企业在校期间，严格按照学校管理制度执行。

4、运营模式

专业成立3-4个创新团队，由专业老师和企业工程师共同带同学进行理论课、实践操作课、生产实训以及创新、创业项目的开展。

五、成果成效

1、校企合作产出作品，申请获得授权专利两项，成果在2021年第十届“挑战杯”大学生课外科技作品竞赛广西选报赛上获得一等奖，在2021年广西青年职业技能大赛专项赛中获得二等奖。2018年培养出一名“广西技术能手”的学生和2021年培养一名“广西技术能手”的教师。

图4挑战杯大赛获奖证书

图5 广西青年职业技能大赛获奖证书

2、教师科研工作扎实推进

以校企合作共建实训基地为基础，校企双方达成横向课题3项，设立科研经费近30余万元，获得广西中青年科技能力提升项目1项，发表相关论文3篇，其中一篇为北大核心论文，并获得南宁市自然科学论文三等奖。

3、学视课外实践更丰富

通过与富乐公司合作，在公司提供的设备基础上，学生社团组织第二课堂技能活动，组织开展3D打印技能比赛，丰富了第二课堂载体。

六、经验总结

1、校企共建，共享，构建校企命运共同体

鉴于专业特点，校企共建实训室，共同维修保养设备，解决硬件问题，为学校专业建设、人才培养、实习实训提供载体，为企业发展打下基础，校企双方互惠互利，共同发展。

2、教师为主、学生为辐，深入开展产学研创工作

发挥教师主观能动性，与企业共同制定研究课题，横向课题，或申请纵向课题等多种形式来开展研究工作，从而带动学生参与，将成果辐射到人才培养当中。通过教师和企业工程师进行“双元”培养，培养出更多的技能型人才。

七、下一步工作计划

1、加强校企沟通，形成例会制度

总结过去合作中校企双方合作的不足，将实施校企人员例会制度，对具体的项目或内容进行会议研究，加强双方沟通，带动更多老师参与。

2、深化成果，工作更上台阶产出标志性成果

基于现有产学研创成果，进一步深化研究，积极申报南宁市、广西区工程技术研究中心等平台，争取更多资源支持，产出标志性成果。

3、聚焦人才培养，加强产教融合力度

以生产性实训为载体，拓展人才培养形式，一点到面，以少带多等，促进学生在技能学习、创新创业上积极参与，加大产教融合辐射面。

智能制造学院

2022.5.20